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Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ... : Drama in education days 2019 ... null. - : :null, 2021 BASE Show details 5 Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ; Drama in education days 2019 Giebert, Stefanie Hrsg.; Göksel, Eva Hrsg.. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021 In: 2021, 188 S. (2021) BASE Show details 6 Globalisierung: Mehrsprachigkeit oder "English only" ; Globalization: Multilingualism or "English only" Fritz, Thomas In: Magazin erwachsenenbildung.at (2021) 42, 9 S. (2021) BASE Show details 7 New perspectives on teachability:the acquisition of German (S)OV word order in classroom contexts Winkler, S. (Steffi). - 2021 BASE Show details 8 Διδασκαλία της ορθογραφημένης γραφής σε μαθητές Δημοτικού με δυσλεξία στο μάθημα της Γερμανικής ως Β΄ ξένης γλώσσας ... Τσακαλίδου, Σοφία Π.. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2021 BASE Show details 9 Dynamic Assessment of receptive vocabulary and phonology of preschool children with German as a second language ... Maragkaki, Ilektra. - : Université de Genève, 2021 BASE Show details 10 Globalisierung: Mehrsprachigkeit oder "English only" ... : Globalization: Multilingualism or "English only" ... Fritz, Thomas. - : Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung, 2021 Abstract: Der vorliegende Beitrag befasst sich mit Sprache in der Migrationsgesellschaft. Im Sinne einer top-down Globalisierung wird die englische Sprache seit 1945 zunehmend hegemonial, beispielsweise im Bereich der Wissenschaft oder der Bildung. Das ist nicht wertneutral, sondern Herrschaftspolitik: Einerseits bildet sich darin ein Erbe des Kolonialismus ab, andererseits kommt darin ein Vorherrschaftsstreben im globalen Kontext zum Ausdruck. Dem kann eine bottom-up Globalisierung gegenübergestellt werden. Diese erkennt Mehrsprachigkeit an und sieht die simultane Verwendung verschiedener, auch nicht-hegemonialer Sprachen und deren Vermischung als individuelle und gesellschaftliche Ressource. In den Blick kommt so die kollaborative Bedeutungserzeugung anhand des Sprachenrepertoires der Individuen. Doch wie können breit gefächerte sprachliche Repertoires etwa in den Unterricht für Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache integriert werden? Ein Fazit des Autors: Ideologische Hintergründe jeder gelernten Sprache müssen ... : This article is concerned with language in the migration society. Since 1945, the English language has become increasingly hegemonic in the sense of top-down globalization, for example in the field of science or in education. This is not value-neutral but a politics of domination: On the one hand, it reflects a legacy of colonialism; on the other hand, it expresses a striving to dominate on a global level. It can be compared to bottom-up globalization, which recognizes multilingualism and sees the simultaneous use of different, non-hegemonic languages and their mixing as a resource of the individual and society. This leads to a focus on the collaborative production of meaning through the language repertoire of individuals. Yet how can diverse linguistic repertoires be integrated into lessons, for example German as a foreign or second language? One of the author‘s conclusions: Ideological backgrounds of each language that has been learned must be addressed in order to make the (global) contexts of the ... Keyword: Adult education; Adult training; Austria; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Englisch; English language; Erwachsenenbildung; German as a foreign language; German as second language; Globalisierung; Globalization; Language policy; Language variation; Lingua franca; Mehrsprachigkeit; Migration; Multilingualism; Österreich; Policy on language; Sprachenvielfalt; Sprachpolitik; Vienna; Wien URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=22031 https://dx.doi.org/10.25656/01:22031 BASE Hide details 11 OBSCENE VOCABULARY IN THE RUSSIAN LANGUAGE AND LANGUAGES OF THE ROMANIAN-GERMAN GROUP: PROBLEMS OF ECOLOGY ... Shoshin, Serguei. - : figshare, 2021 BASE Show details 12 OBSCENE VOCABULARY IN THE RUSSIAN LANGUAGE AND LANGUAGES OF THE ROMANIAN-GERMAN GROUP: PROBLEMS OF ECOLOGY ... Shoshin, Serguei. - : figshare, 2021 BASE Show details 13 Kobalt: Extension Corpus and Annotation Guidelines for Verb Classification and Dependency Adjustments ... Shadrova, Anna. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 14 Kobalt: Extension Corpus and Annotation Guidelines for Verb Classification and Dependency Adjustments ... Shadrova, Anna. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 15 Classroom composition, classroom quality and German skills of very young dual language learners and German-only learners Willard, Jessica A.; Agache, Alexandru; Leyendecker, Birgit In: Early Childhood Research Quarterly ; 49 ; 269-281 (2021) BASE Show details 16 Primäre Herkunftseffekte unter besonderer Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit und Input als wesentliche Faktoren der kindlichen Sprachentwicklung Frick, Eva In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 525-530 (2021) BASE Show details 17 Gendergerechte Sprache im DaZ/DaF-Unterricht: Bewertung und Vermittlung durch DaZ/DaF-Lehrkräfte Stark, Katharina Sophie. - : DEU, 2021. : Augsburg, 2021 In: 103 (2021) BASE Show details 18 Gendergerechte Wissenschaftssprache? Eine empirische Untersuchung des wissenschaftlichen Sprachgebrauchs im Kontext von Deutsch als Fremdsprache Schmidt, Laura In: 179 (2021) BASE Show details 19 Dynamic Assessment of receptive vocabulary and phonology of preschool children with German as a second language Maragkaki, Ilektra. - : Université de Genève, 2021 BASE Show details 20 A Case Study on interactive wordless picture books and their potentials within a multilinguistic classroom Winter, Evelina; Michalak, Magdalena; Conrad, Maren In: Journal of Literary Education; Núm. 5 (2021) ; 2659-3149 (2021) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...49

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